Чтение и грамота

Для начала надо понять, что ребёнок готов к обучению. Это можно проверить по следующим показателям: - речь ребёнка чистая, без серьёзных нарушений в произношении, ребёнок не "глотает" звуки при произношении; - присутствует умение увидеть текст; есть понимание, что это буквы - не картинки, а символы, изображающие звуки. Считается, что идеальный возраст для обучения чтению - 6 лет, однако надо всегда понимать, что этот возраст определяется индивидуально. Начинать обучение чтению по слогам лучше в игровой форме, знакомясь с отдельными буквами. Лучше заниматься понемногу, но регулярно: 15 минут ежедневно будет достаточно. После знакомства с буквами переходите к чтению по слогам. Чтение по слогам - это методика, доступная каждому взрослому человеку, она не требует особой подготовки. Но вы всегда можете выбрать менее известные авторские методики обучения чтению, тщательно изучив их особенности и отзывы других родителей. Сложив алфавит в слоги, можно переходить к составлению простых слов. Главное, не форсировать процесс: когда он идёт размеренно и регулярно, он обречён на успех!

Для успешного освоения навыка чтения необходимо понимать, как разделять слова на слоги. Слог - это один или несколько звуков, произносимых одним выдыхательным толчком воздуха. Для простой ориентации можно взять за правило, что в слове столько слогов, сколько гласных звуков. Воспользуйтесь нашими упражнениями, составленными профессиональными педагогами, для более эффективного знакомства с этой темой, чтобы не путать понятия "деление на слоги" и "перенос слова".

Количество прочитанных слов в минуту, на которое можно ориентироваться при оценке качества чтения, - всего лишь один из показателей. В среднем темп (или скорость) чтения ученика первого класса составляет 15-25 слов в минуту. Не менее важно учитывать качественные показатели: насколько ребёнку понятен смысл прочитанного, присутствует ли выразительности при чтении. Для тренировки навыка чтения важно уметь читать не только вслух, но и про себя, так рождается осознанность и далее - выразительность чтения.